5岁学PET考试英语单词?别因小失大!

2022-08-06 19:07:52 外语培训 84

5岁学PET考试英语单词?别因小失大!

5岁学PET考试英语单词?别因小失大!

文|张蔚斐

unsplash

来源|成长的可能

编者按:最近,一位家长与我们分享了她的困惑。她身边有一个 " 模范妈妈 ",每天都陪着自家 5 岁的女儿学习 PET 英语,才 5 岁的孩子,已经能掌握 800 个 PET 英语单词了,而自家的孩子,还什么都没开始学。到底是她太佛系,还是对方太 " 鸡血 "?5 岁的娃有必要学这么多吗?这样的学习强度对于该年龄段的孩子来说到底是利大于弊还是弊大于利?

" 成长的可能 " 就这一家长的痛点咨询了中科启元儿童发展中心心理咨询师周歆媛,从儿童年龄发展特点来看,这件事是有必要的吗?

#1

3-7 岁年龄发展特点:发挥主动性的关键时期

教育部之所以推行 " 双减 " 的政策,禁止幼儿园小学化,其实从政策导向就能看出,考虑到孩子的年龄发展特点和身心健康,我们是不建议孩子提早进行过度的学科类学习的。虽然不排除有一些天生程度很好、很聪明的孩子,是超常儿童,但是大部分孩子是普通的,从他自身的思维发展程度来说,是不适合去提早学习这么多内容的。

" 神童 " 是少数,在心理咨询的过程中,我也曾接触过一些超常儿童,这个孩子 4 岁就达到了 3 年级的数学水平,后来学习计算机,能代表国家参赛。这样的超常儿童肯定是需要好好培养的。

曾听过这样一个有趣的说法:" 当家长在想自己家的孩子到底是不是超常儿童的时候,其实已经说明了自家孩子是‘普通娃’,真正的‘神童’,各方面表现是很明显的。"

学习英语这件事,需要家长去平衡好其中的度。如果是为了做好语言启蒙,在孩子的语言敏感期学一些英语,是没有问题的,但是如果是涉及需要考核的学科知识,家长们需要掂量下是否合适。家长要清晰自己让孩子这么学的目标到底是什么?如果孩子学这些东西很痛苦,而且你只是在单纯的锻炼他的机械记忆力,那大概率是没有必要的。

更多的孩子还是要按照年龄发展特点来培养,心理咨询的案例中有不少孩子上一年级以后出现问题来调整,很多就是因为提前学习。之前学得太多了,孩子就觉得自己都懂了,上课就不认真听,但校外的课程体系和校内的教育体系并不相同,基本功也未必那么扎实,这就导致了问题。

从另一个角度来说,锻炼记忆力的方式有很多,是必须要通过背英语单词来实现吗?孩子在每一个阶段都有自己的核心发展目标,他的时间是有限的,背英语单词的时间挤占了孩子发展其他能力的时间,本身在这个年龄阶段该发展的创造力、思维想象能力和自驱力等内在品质没有得到发展。看上去,孩子是 5 岁就记下了 800 个英语单词,填鸭式把英语单词塞进他的脑海里,但是还有些隐性的问题目前没有暴露出来。

机械背记并不能真的锻炼孩子的思维,所以他的学习底层是很不稳的,后续学习过程中如果出现行为问题,跟不上学校的进度,他会更受挫。家长在注重孩子掌握知识的同时,一定要注意各方面学习能力、性格品质的发展。如果时间有限,在孩子学龄前阶段,个人能力和品质的培养是优先于知识技能学习的。

在心理学家埃里克森的 " 人生发展八阶段理论 " 中,4-7 岁的孩子正处于 " 主动对内疚的冲突 " 时期,这一时期的孩子的特点是 " 以自我为中心 ",他的核心需求是自己决定自己的发展状态,在这一过程中如果家长给予太多干涉,是不利于孩子的个人成长的。家长要求太多,一直压抑着孩子的这部分天性,就容易在后续成长中出现问题,例如青春期的叛逆。

在这一时期,如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励,幼儿就会形成主动性,这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力,那么幼儿就会逐渐失去自信心,这使他们更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里,缺乏自己开创幸福生活的主动性。

当儿童的主动感超过内疚感时,他们就有了 " 目的 " 的品质。埃里克森把目的定义为:" 一种正视和追求有价值目标的勇气,这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制。"