在有风的地方，可以飞得更高、更远。
近年来，被市民戏称为“宇宙中心”的深圳市龙华区，迎来了改革之风、发展之风、崛起之风。趁着这样一股东风，区内经济、社会、文化及教育等方方面面都发生了翻天覆地的变化。而创办于2018年的区内龙头高中——深圳市龙华高级中学（以下简称“龙华高级中学”），无疑是龙华加速度、龙华高质量的又一生动写照。
这是一所办学质量与规模双提升的学校：集团目前办学规模为102个教学班。高中部面向全市提供1800个优质学位。观澜校区是一所全寄宿制初中，实行全员育人导师制和特色化小班教学，致力于打造成为全市寄宿制优质品牌初中。民治校区是一所走读制初中，位于龙华区民治街道，2023年9月开办。大浪校区是一所全寄宿制初中，位于龙华区大浪街道，计划于2024年9月开办。
一路狂飙，动力何在？
一方面，这是深圳市、龙华区对基础教育重视程度不断提升、教育投入不断增加使然；另一方面，这与五年来全体龙高人的励精图治、团结奋斗息息相关。5年来，这所“新名校”在深圳市中轴线冉冉升起，“她”的办学理念与治校方略，“她”的教师队伍建设、管理创新、教育教学乃至校园建设、后勤服务等方方面面，都有可圈可点之处。
接下来，让我们一睹为快，来了解“狂飙”中的龙华高级中学。
顶层设计，高屋建瓴
5年前龙华高级中学创办时，就站在了一个全新的制高点上。
龙华区坚持高起点、高标准办学，面向全国公开遴选陈东军担任龙华高级中学创校校长。南下深圳履职后，陈东军校长带领龙高创校团队奠定了学校长足发展的深厚根基，尤其是“创建高质量、有特色、研究型一流名校”的办学定位，已成为全体龙高人的集体共识和奋斗目标。进入办学第5年，龙华高级中学正全面实施“123456”高质量发展战略，努力为深圳乃至全国基础教育改革发展作出区域名校新贡献。
名师云集，实力超群
教师是一所学校的核心竞争力。5年来，龙华高级中学跑出了与众不同的“加速度”，最重要的“引擎”，就是这里汇聚了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。
5年来，学校积极探索集团化背景下教师专业发展的“龙高路径”。
目前学校师资队伍结构合理、力量雄厚。在教师队伍成长方面，以10多个省市区名师工作室、劳模工作室为载体，搭建教师发展平台；以《龙高报》《龙高人》等教科研报刊为展示舞台，举办学术论坛和讲座；以“教坛新秀、骨干教师、领军教师”为可持续发展队伍建设目标，促进全体教师业务能力不断提升。坚持青蓝工程，通过“青蓝工程”“青训营”等项目平台，按照“一人一案”原则，为青年教师量身定制培养计划，推动青年教师师德修养和专业成长相结合、专业发展与管理服务能力发展相结合。
教育教学，双新示范
作为教育部基础教育课程教材发展中心遴选的普通高中新课程新教材实施国家级示范区学科示范基地，龙高以双新示范建设为抓手，加强学校课程建设、促进教与学方式改革，全面提高育人质量。
一是形成龙高课程地图。“强基卓越体系”，着眼于培养拔尖创新人才的时代要求，培养学生的创新精神、学术志趣和实践能力；“创新实验体系”，注重提升学生的科学和人文素养，发展学生的高阶思维；“精益标准体系”，注重夯实学科基础，提升学生关键能力。
二是规范教学实施。常态化开展“每周一课”。以“核心素养＋深度学习”课堂“4＋1＋1”研课磨课为抓手，“4”是指做好“名优教师示范课、骨干教师引领课、青年教师研讨课、新教师过关课”四种教学功课，两个“1”分别指“学科素养课”和“大单元建模课”。基于高质量推进普通高中新课程新教材实施，努力打造一批深圳市学科“双新”实施基地。
三是优化教学方式。务实求新深化课改，探索教学过程评价和增值评价。组织实施和落地一批新课标、新教材和新高考的课堂教学项目研究。从提升学习效率、发展学习能力、激发学习内驱力三方面入手，推进“三位一体”的学改；在自主学习、项目学习、研究型学习体系建构上有创新性突破；创新教学评价体系，重视学生在课堂上内悟能力、学以致用能力的提升，提升学生学科综合素养。